כאן ניתן לרכוש את היצירה בהנחה בהקשת קוד קופון "מנהיגותה":
לספר הוענק תו ״ספרות שווה״
מדד מנהיגותה הוא כלי, שחושף מסרים מגדריים בתוך הספרות והתרבות ומאפשר בחירה אישית ומושכלת של יצירות שוות ומדויקות למשפחה שלנו.
המדד כולל ארבע שאלות: *כמה כמה– כמה מהדמויות הפעילות מזוהות כבנות וכמה כבנים; *סינר ומזוודה– האם ההתנהגויות של הדמויות בסיפור מאתגרות סטראוטיפים; *דימוי גוף– האם דימויי הגוף בסיפור מגוונים? *קשת גוונים– האם יש יצוג לאוכלוסיות מגוונות- כמו אוכלוסיה עם צורך מיוחד, הקהילה הגאה, מוצאים שונים וכו. לקריאה נוספת על המדד הכנסו לכאן
במרכז הספר אריה אשר מאתגר את הסטריאוטיפ בקשר להתנהגות בנים וזכרים - הוא חבר אמת, דואג, חומל וחווה מגוון רחב של רגשות ואפילו עצב. הזדמנות נפלאה
במרכז הספר אריה אשר מאתגר את הסטריאוטיפ בקשר להתנהגות בנים וזכרים – הוא חבר אמת, דואג, חומל וחווה מגוון רחב של רגשות ואפילו עצב. הזדמנות נפלאה להראות לבנים שאפשר- לבכות, לחמול, להעזר וכל הפעולות האלו לא פוגעות בהיותך אריה!
הגיבור המרכזי הינו האריה, יחד איתו מופיעים גברת דפני, מר נוקדי וילדות וילדי הסיפרייה.*למרות שבמרכז הספר גיבור בן (ובמובן הזה אינו מאתגר את ההטיה בספרות שבה בנים הם בד"כ הגיבורים) הרי שלאור יתר הקריטריונים (בעיקר סינר ומזוודה) הספר נמצא כספרות שווה.
אריה הספרייה אינו "מלך החיות" במובניו הסטראוטיפיים – הוא מנקה, מטפל חומל, דואג עוזר ומחכה לשעת סיפור.
הוא אינו המציל האביר כובש הלבבות של העלמה הענוגה והמסכנה. הוא חבר אמת לגברת דפני – אישה בעלת אישיות, אופי וקריירה. ובעיקר אריה הספריה הוא גם סיפור על זכר שנתקל בקושי אמיתי ואינו מבקש לפתור אותו באלימות. הוא מביע קשת רגשות רחבה כולל עצב, יודע להעזר ויודע לסייע לחברתו. גם מר נוקדי מאתגר את הסטריאוטיפ הגברי באופן בו הוא בדרכו שלו פותר את האתגר בשיח תוך כדי הודאה משתמעת בטעות.
באיורים דימוי גוף שאינם סטראוטיפיים.
האריה מייצג את האחר והשונה, הוא אינו מבין את חוקי החברה האנושית באופן טבעי ומתקשר בדרך אחרת. גברת דפני מקבלת אותו מהתחלה עם שונותו ואילו מר נוקדי שבוי בסטריאוטיפים חברתיים.
בנוסף, בספר יש דמויות בעלות גווני עור שונים וגם גילאים רחבים.
הצעות לתיווך שיח מוכוון נושאים שונים- התמודדות עם קושי ומשבר: מה אהבנו במעשיו של האריה? מה אהבנו בהתנהגותו? מה דומה ביני ובין האריה? איך נפתר
הצעות לתיווך שיח מוכוון נושאים שונים-
התמודדות עם קושי ומשבר: מה אהבנו במעשיו של האריה? מה אהבנו בהתנהגותו? מה דומה ביני ובין האריה? איך נפתר הקושי?
חברות: איך באה לידי ביטוי החברות שלו? של מר נקדי? של גב' דפני? של ילדות וילדי הספרייה?
קבלת השונה: מתי קרה שלא הבנו את האחר? מה אפשר לעשות במקרים של אי הבנה?
פיתוח יכולת לזהות סטראוטיפים ויכולת חשיבה ביקורתית: עד כמה האריה דומה לאריות בסיפורים אחרים? עד כמה הוא שונה? מתי נתקלתי בכלל לא צודק ולא נכון ומה עשיתי כדי לשנותו?
שאלות חשובות במיוחד לבנים- מתי נתקלתי בקושי? איך אני מתמודד עם קושי? ממי אפשר לבקש עזרה? מה אני עושה כשאני טועה (דוגמת מר נקדי). בהקשר זה כדאי לקרוא את הבלוג שלנו על ספרים שווים ובמרכזם בנים
שאלות חשובות במיוחד לבנות: מתי כדאי לשאוג גם אם "אסור"?
אפשר לחבר גם סיפורים על אריות ולביאות ושיח על דימוי של מלכים ומלכות.
-
-
-
-
-
דילוג