כדוריקוד - תרבות שווה
close_menu
כדוריקוד
  • נכתב ע"י: טל ברייר בן מוחה
  • אויר ע"י: רמי טל
  • גיל מומלץ: 3-6
פרטים נוספים

לספר הוענק תו ״ספרות שווה״

כאן ניתן לרכוש את היצירה בהנחה בהקשת קוד קופון "מנהיגותה":

תקציר

כאן תוכלו לקרוא מהו התוכן והרעיון המרכזי בסיפור

הבנתי!
red_angle תקציר

בגן ענת לזהר ורן יש תכנית משותפת לפורים- הוא יתחפש לשוער והיא לחלוצה מבקיעת שערים. אבל אמא ואבא קנו לזהר תחפושת אחרת- פיה! מה תעשה זהר? מה יעשה

בגן ענת לזהר ורן יש תכנית משותפת לפורים- הוא יתחפש לשוער והיא לחלוצה מבקיעת שערים. אבל אמא ואבא קנו לזהר תחפושת אחרת- פיה!
מה תעשה זהר? מה יעשה רן? פתרון יצירתי הופך את הבחירה להרפתקאה שבה נוצרים מרחבי קסם ואתגור סטראוטיפים מגדריים.

ספר מצחיק משמעותי ונוגע. מאתגר סטראוטיפים מגדריים ומוכיח שבכל גיל אפשר לשנות מציאות ועתיד.

מה זה מדד מנהיגותה?

מדד מנהיגותה הוא כלי, שחושף מסרים מגדריים בתוך הספרות והתרבות ומאפשר בחירה אישית ומושכלת של יצירות שוות ומדויקות למשפחה שלנו.
המדד כולל ארבע שאלות: *כמה כמה– כמה מהדמויות הפעילות מזוהות כבנות וכמה כבנים; *סינר ומזוודה– האם ההתנהגויות של הדמויות בסיפור מאתגרות סטראוטיפים; *דימוי גוף– האם דימויי הגוף בסיפור  מגוונים? *קשת גוונים– האם יש יצוג לאוכלוסיות מגוונות- כמו אוכלוסיה עם צורך מיוחד, הקהילה הגאה, מוצאים שונים וכו. לקריאה נוספת על המדד הכנסו לכאן

הבנתי!
red_angle מדד מנהיגותה

סיפור על ילדה וילד שמצליחים לגבור על סטראוטיפים מגדריים ולהראות שבכל גיל אפשר לשנות את המציאות.

סיפור על ילדה וילד שמצליחים לגבור על סטראוטיפים מגדריים ולהראות שבכל גיל אפשר לשנות את המציאות.

גיבורת הסיפור היא זהר הילדה לצידה רן ילד.

זהר שואפת להיות חלוצה בכדורגל בהשראת סילבי ז'אן שהיתה קפטנית נבחרת ישראל בכדורגל.
בעמוד הראשון תוכלו לראות מעל לספר לביאת שבספריית הגן את הספר (המומצא) 1010 גולים שמציין את מספר השערים שז'אן הבקיעה בקריירה שלה. אבא של זהר הוא מי שבא לקחת אותה מהגן.
בספר יש אזכורים לדמויות רבות גיבורות אמיתיות- שרה לוי תנאי שהיא כלת ישראל למחול מייסדת להקת ענבל מחנכת שכתבה והלחינה שירים רבים כמו- "ליצן קטן נחמד", אמיליה ארהרט הטייסת הראשונה שטסה בטיסת יחיד(ה|) וחצתה את האוקינוס האטלנטי, ענת הגננת מתחפשת לג'ין גודול חוקרת השימפנזים
אבא הורה פעיל חומל ומטפל.
הפתרון היצירתי של זהר ורן מוכיח שאין – או סינר או מזוודה, אלא שאפשר גם וגם להיות גם חלוצה וגם רקדנית ופיה להיות גם שוער וגם רקדן ופיה.
*הסיפור כולו כתוב בלשון שוויונית ויש גם מילה אחת שעוצבה עם מיכל שומר בעברית רב-מגדרית.

זהר גיבורת הסיפור ילדה מלאה כהת עור, הרקדנית בסיפור עם שער קצר, בספר ילדות עם משקפיים וילדות נוספות וילדים מלאים.
אחת מהתחפושות בגן היא של פרידה קאלו האמנית והציירת המפורסמת שידועה גם בזכות המראה הלא סטראוטיפי שלה שכלל שער גבות שלא נתלש באופן חלוצי.

זהר הגיבורה  עם ויטיליגו – גוונים לבנים על העור  בדומה לטל ברייר בן מוחה מחברת הספר  שתמיד חשבה שיש לה מחלה קוסמטית עד שהבת שלה אמרה- "לאמא שלי יש גוונים בידיים" מאז היא הבינה שכתמי הצבע על עורה אינם מחלה אלא גוונים והיא נושאת את הגוונים שיש לה ביידיים בשמחה. בילדותה של טל לא היו דמויות גיבורות בספרות ובתרבות עם ויטיליגו והיה לה חשוב שתהיה דמות כזו ולכן יצר עבורה רמי טל את זהר עם הויטיליגו ובכלל צייר אותה דומה לטל בילדותה.
בספר נמצאים עוד ילדים שהם כהי עור באופן שמעיד על מוצא שונה. בספר שתי ילדות עם משקפיים וילדה על כסא גלגלים.

red_angle רעיונות לשיח ופעילות

זהר ורן קבעו להתחפש לשוער וחלוצה. האם יש שחקניות כדורגל? נדבר על שחקניות קיימות, ביניהן הכדורגלנית סילבי ז'אן שהיא הדמות שזהר רוצה להתחפש

זהר ורן קבעו להתחפש לשוער וחלוצה.

האם יש שחקניות כדורגל? נדבר על שחקניות קיימות, ביניהן הכדורגלנית סילבי ז'אן שהיא הדמות שזהר רוצה להתחפש אליה: סילבי ז'אן היתה חלוצה קפטנית נבחרת ישראל, והמספר 9 שהופיע על המדים שלה הוא המספר שכתוב גם על חולצתה של זהר בספר. בנוסף, ז'אן הבקיעה 1,010 גולים במהלך הקריירה שלה, ואפשר לראות את הספר (הבדיוני) "1,010 גולים" בעמוד הראשון של הסיפור.

למה יש פחות שחקניות כדורגל? למה בנים לומדים כמעט מהיום שהם הולכים ורצים לשחק, ועם בנות פחות ישחקו? אפשר לדבר על מחשבות מוטות ולא נכונות של מבוגרות ומבוגרים, לפיהן בנות יותר עדינות ולא יכולות לשחק כדורגל, ומחשבות על בנים שלא יכולים לעשות דברים אחרים – לדוגמא לרקוד בלט. אפשר לדבר על רקדני בלט אמיתיים כמו סרגיי פולונין ומיכאיל ברישניקוב, או על סיפורו של בילי אליוט, הילד שרצה לרקוד בלט ובסוף היה רקדן עולמי.

  • שיח על אפשרויות פתוחות לכולן ולכולם:

על דמותה של זהר: דמות גיבורה כהה מלאה ועם ויטיליגו. טל ברייר בן מוחה שכתבה את הסיפור ביקשה מרמי טל המאייר הנפלא שיאייר דמות דומה לה, כשהייתה קטנה – שמנמנה כהת עור יחסית, ועם ויטיליגו. כשטל הייתה ילדה לא היו דמויות כאלו בספרות, היו רק דמויות רזות ולבנות עור ובוודאי ללא ויטיליגו.

אפשר בהחלט בהקשר הזה לדבר על מודל היופי – מי קבעו מה זה יפה?

אפשר להראות תמונות של מכשפה (למשל מבת הים הקטנה) ולשאול מי קבעו שהמכשפה צריכה להיות שמנה וכהה והגיבורות צריכות להיות לבנות עור ורזות?

אפשר להראות תמונות של הדוגמנית המצליחה ויני הארלו, שיש לה ויטיליגו. וכמובן שאפשר למצוא עוד מודלים של יופי ולדבר על מגוון – כולנו יפות ויפים.

אפשר להקריא את השיר "החוג לבלט של המורה רות אלוני" מהספר ענן על מקל.

על הדמויות המופיעות בספר: ענת הגננת מתחפשת לג'ין גודול חוקרת השימפנזים. כדאי להקריא את הספר "אני ג'ין" או את הספר עליה מסדרת "קטנות גדולות"; רונה גיבורת לביאת מופיעה גם כאן עם תחפושת לביאת; ילדה שמחופשת לפרידה קאלו– ציירת מקסיקנית, שנודעה בעיקר בזכות הדיוקנים העצמיים שלה. ייחודיות המראה שלה משמשת השראה ליכולת לבחור וללכת אחרי הלב ולא אחרי העדר. פרידה קאלו, שמופיעה במגוון ספרי ילדות וילדים; ילדה שמחופשת לטייסת אמיליה ארהרט- הטייסת הראשונה שטסה בטיסת יחיד(ה) וחצתה את האוקיינוס האטנלנטי., שגם עליה יש ספר מסדרת "קטנות גדולות"; ילדה שמחופשת לעכבישה. מוזמנות לצפות  בסרטון שלי על עכבישות ועל חייהן השווים; ילד שמחופש לסוסון ים. אפשר לשאול מדוע על סוסון הים יש סוסוני ים קטנים, ולהסביר שסוסון הים מלמד אותנו על שוויון, כי הנקבה משריצה את הביצים אל כיס בבטן הזכר והוא למעשה בהריון עם סוסוניות וסוסוני הים הקטנים. בנוסף, באיור שבספר צבעי סוסוני הים הם צבע הקהילה הגאה. שרה לוי תנאי– שמופיעה בתמונה בגן היא מי שהקימה את להקת המחול ענבל, היתה כלת פרס ישראל, כוראוגרפית ורקדנית. וגם היתה אשת חינוך משוררת ומלחינה. בין שיריה- "באנו חושך לגרש" ו "ליצן קטן שלי"

  • השפה:
    בספר לביאת, הגננת פונה אל הגן בלשון רבים אבל בסוף מבינה את חשיבות השוויון ומדברת ב"ילדות וילדים". הספר כדוריקוד כולו כתוב בשפה שווה ושוויונית, כולל עברית רב-מגדרית. אפשר לקיים שיח על שוויון בשפה ולמה זה חשוב. האם שווה ונכון להגיד רק "בוקר טוב ילדים" או "בוקר טוב ילדות וילדים"? אפשר לתת את הדוגמא של המילה בכדוריקוד שכתובה בעברית רב-מגדרית עם ם סופית שהיא גם ן ולכתוב יחד מילה כזאת בכיתה. או לייצר שלט משותף של ברוכות.ים הבאות.ים עם עברית רב-מגדרית.
  • מגוון חברתי:

אפשר לדבר על מגוון גוני עור וצורות גוף. אפשר להתבונן בילדה שהתחפשה לאסטרונאוטית ולשאול בכמה ספרים יש ילדות וילדים על כסא גלגלים, ומה זה גורם להם להרגיש אם הם לא נמצאות ונמצאים שם?

  • הגיבורות כדמויות של השראה בגן או בכיתה- אפשר להדפיס את דמותה של זהר ואת דמותו של רן (כדוריקוד) ולשאול "במה אני דומה לדמויות האלו?", "מה הייתי רוצה להיות כמוהן?" הן נחושות, לא מוותרות, רוצות שוויון, יצירתיות, פועלות, משנות, חושבות, חכמות יצירתיות, גם כשעצוב להן לא מתייאשות או מוותרות. אפשר לתלות את התשובות של הילדות והילדים.
  • תוכניות מול מציאות – איך לשנות?

זהר מתכננת להתחפש לחלוצה ומקבלת תחפושת פייה. איך היא מרגישה? מתי קרה לנו כשתכננו משהו אחד אבל קרה דבר אחר? מה אפשר לעשות כשיש פער כזה? לשנות! לא להתייאש, לפעול!

מה אנחנו נוכל יחד לשנות במציאות?

תגובות (0)
המלצות נוספות
הפחד שלי ואני
קראו עוד...
אני ג'ין
קראו עוד...
בינגו- נשים אמיתיות
קראו עוד...